「多元、公平與共融」（Diversity, Equity and Inclusion, DE&I）是全球流行的文化觀念，近年香港在教育和職場上積極實踐多元共融的行動比比皆是。在大學宿舍生活，與不同地方和文化背景的人相處已經成為常態。如何在匯聚多元文化的地方推動共融？這是伯利衡宿舍舍監梁德華博士、陳震夏宿舍舍監李詠恩教授致力探討的課題。

常言道大學是社會的縮影，李教授直言，讓同學早日意識到多元融合的重要性非常關鍵。「我們需要在大學創造一個環境，讓同學了解到身邊其實充滿不同文化的群體，我們應該尊重和包容每個人。」梁博士進一步補充道，多元共融不僅是大學的議題。「從幼稚園開始，不同背景的人已進入香港教育體系，能夠與不同背景的人交流對大學的發展和學生的視野來說非常重要。」

融合是雙向的

近年香港中文大學的學生愈來愈多元化，隨意走在餐廳、課堂，也不難聽到普通話、英文甚至其他語言。作為舍監，李教授和梁博士接觸到不同學生的機會更加頻密。梁博士為聯合書院畢業生，相比20年前的校園生活，他坦言察覺到變化。「在我唸本科時，很少有非本地同學，聽到最多的是廣東話。然而，越來越多內地和來自其他國家的學生來到香港，我也接觸到很多在來港前已經學習了廣東話的同學。因此，現在的融合策略不再跟過去如出一轍，『香港人一定要用普通話與他人溝通』已經過時，外來人也可以學習廣東話，更加了解我們的文化；同樣地，我們也可以進一步學習外語，方便交流。」

李教授以前在美國洛杉磯留學多年，在外地生活的經驗讓她更明白非本地生在融入上的需要。「洛杉磯是一個開放的地方，不同種族和文化都存在。但當然，問題一定存在，沒有一個地方擁有完美的多元共融。但我在美國生活的經驗讓我學會了包容，學習從對方的角度看待事物。我更加理解從不同地方來到香港的同學在哪些方面有需求。因此在宿舍中，我希望至少營造一個家的感覺，而不只是四面冰冷的牆壁。」

當一個外地人來到陌生地方，真正融入需要當地人的歡迎。李教授提到聯合書院的學生在其中扮演着重要的角色。「同學最熟悉的語言肯定是廣東話，但近年同學們都很積極地尋找內地生和國際生的幫助。例如最近陳震夏宿舍在足球比賽中獲得季軍，正正因為其中一位內地同學本來是省隊成員。他提到他非常喜歡這個宿舍，在這裡結識了很多好友，讓他感到被接納。這功勞不屬於我，而是歸功於我宿舍的學生。」

從同學角度出發

學生邁出一步，書院也邁出一步。聯合書院設有「共融策略委員會」，收集書院各持分者對書院政策、計劃、慣常做法和活動的意見，以促進平等機會和多元共融。委員會除了有不同國籍的同事參與，也有書院國際生會代表及內地生會代表，聆聽他們對多元共融、書院政策的看法，提供平台供同事和同學們交流。

除了委員會，實在的資助也是多元共融最不可忽視的支援之一。梁博士以飯聚為例，明言資助可以應用於不同形式的活動。「我們最近舉辦伯家團圓活動，邀請來自不同背景的同學在大堂聚餐。學生很少直接聯絡舍監，但通過宿生會舉辦活動，我能較容易與不同背景的同學交流。否則，對方可能會感到奇怪，不知道為何無緣無故找你。」這種實際的資助使得不同背景的學生能夠參與活動，促進了多元共融的實現。

陳震夏宿舍舍監李詠恩教授經常帶Ronnie與學生見面。

李教授十分同意學生和舍監之間存在較大的疏遠，要拉近彼此的距離，李教授自有法寶。 「學生通常只有出現問題才會主動尋求舍監的幫助，於是我嘗試營造一個輕鬆的環境與同學接觸。每逢星期三，我都會帶我的貓（Mason）和狗 （Ronnie）與同學見面。我都不知道每個星期哪些同學會來，但我家的貓和狗卻會自動自覺在家等待，準備要『值班』。我會專門抽出兩個小時讓他們一起玩耍，這個畫面很美好，有些同學本來可能害怕動物，但留意到其他同學玩得不亦樂乎，他們也開始願意前來。與此同時，輪不着我發問，同學自然而然地開口透露最近學業、實習等的煩惱。我能替他們加油，或提醒他們請教同場的師兄師姐。不知不覺，我成為了像媽媽的角色。以前用通告邀請學生每星期來交談，但由始至終都沒有一個人出現。我以前沒有想過用寵物，但試一試，似乎真的收效，學生反應也不錯。回到最初，不是學生不願意溝通，而是取決於你用什麼方法吸引他們，了解他們的喜好。如果場合太正式，他們肯定不會來找你。」

李教授的「寵物療法」也啓發了梁博士。「我正在訓練一隻不害怕和人接觸的狗，不時帶牠出去散步，書院裏很多人已摸過牠。溝通不需要刻意製造正式的場合，反而結合學生生活習慣，以輕鬆的設計讓大家融入到同一個環境溝通會更奏效。寵物的力量比我們想像中更強大，無需多講，只要有寵物在場，人們就會自然地展開交流。可能只是簡單地問你的狗叫甚麼名字，溝通就這樣開始了。可能只是簡單撫摸牠們，學生也會開心。」

多元不止種族

多元共融是一個重要的議題，旨在確保每個學生都能在教育環境中獲得平等的機會和支持。在大學中，多元共融的意義更在於如何讓有特殊教育需要的學生融入主流教育。這些特殊教育需要可能包括肢體傷殘或精神問題，這些學生都需要額外的支持和適應措施來實現他們的學習目標。多元共融不僅僅是一項任務，而是一個持續的努力，需要不斷地關注和回應不同學生群體的需求。李教授將其中一個目標，指向跨性別學生的需求。 「我們曾經接待跨性別學生，但情況仍有很大的改進空間。如果我們在規劃中預留特定房間，專門為某一類型學生而設，就能更貼近學生的需求。舉例來說，我們目前將洗手間稱為傷健廁所，但為什麼要這樣命名呢？或許稱之為性別友善洗手間更合適，不需要將其標籤化。這在國外已經非常普遍，大學環境中也應該有相應選擇。但在香港，我們可能需要考慮更多。談及多元共融，不只是種族、地方的差異，還有不同類型學生的需求要照顧，例如跨性別學生。我希望陳震夏宿舍能夠做一些改變，以支持不同學生的需求。」

伯利衡宿舍舍監梁德華博士期望能舉辦更多活動，以推動多元共融。

梁博士希望將現有的多元融合活動恆常化。「希望更多宿舍活動能夠包含多元融合的元素。例如，去年伯利衡宿舍舉辦伯人宴，通過申請書院多元共融的資助，邀請不同地方的同學參與其中，宿生會在宣傳和其他環節中也積極邀請非本地生參與，所以最後伯人宴有很多非本地生參加。我希望能夠將這些活動變為常態。 」

「聯合」書院或宿舍舉辦活動也是梁博士其中一個目標。「我希望聯同其他宿舍舉辦活動，如果僅以一個宿舍為單位，參與人數有限。但如果歡迎其他宿舍的人參加，就能營造一種更健康的風氣，無論是推動多元共融還是宿舍活動都會更好。因此，如果有機會，陳震夏宿舍的20週年活動，我們伯利衡宿舍應該多多參加，令活動更吸引。如果能建立起這種文化，對於聯合書院的宿舍文化來說也是一件不可多得的好事。以後不再是一個宿舍的活動，而是一個融洽的四座宿舍，甚至連同走讀生舍堂的同學，整個集體一同參加的活動。這是我希望實現的一個方向。」